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李家同:大量阅读能达到的四种语文能力
作者:李家同    发布于:2016-02-08 22:11:19    文字:【】【】【
在网络文章充斥、大量良莠混杂的文章同时存在的情况下,以其为主流阅读对象,使得大家没有筛选,也不懂得判断文章的好坏。学习语文的对象不对,也让我们的语文素质整体下降、沉沦而不自知。
下面要来谈谈,如何提升我们的“语文能力”。我所提倡的大量阅读,可以训练以下四种语文能力:
(1)很快看懂文章,并且抓到文章的重点。
(2)正确且清楚地表达自己的想法。
(3)写文章合乎逻辑,不自相矛盾。
(4)文章内容不落俗套,有独到的见解。
接下来,就分别叙述这四种语文能力的重要性。

1.很快看懂文章,并且抓到文章的重点

我不鼓励大家精读,尤其不能一个字一个字地读,逐字去念一篇文章恐怕效果会很糟。以我的经验,我发现很多孩子的反应很慢,我交代他要做的功课都没有做,问他为什么?他回答说:来不及做。我详细了解情况后,才明白问题所在,因为他是逐字逐句地在看,这样反而抓不住整篇文章的意思,无法了解内容的重点。
外国人和我们在阅读的训练方式上是不一样的,外国人不太讲究一篇一篇地读文章,因为他们喜欢叫大家读整本书。所以老师会指定读一本狄更斯的作品,或读一本莎士比亚的作品,这跟我们很不一样,我们大都是叫学生读这篇或那篇文章,读了以后,还要一句话一句话地问学生,问他们认为作者为何这么写,这么说。
太重细节的训练,反而阻碍了学生对整本书的理解,我们应该先求“通”,再求“精”。先让他们习惯于快速、大量地阅读文章,最好是能读一整本书,其次再去细究那些不懂或有疑问之处。

2.正确且清楚地表达自己的想法

要避免那些表述不明的说话内容,否则,即使你有自己的特殊观点,有很好的创意,或有相当不错的研究成果,不能说出来让别人明白,就没办法发挥或执行,更不可能有任何的成果。
这需要广泛大量的阅读作为入门方法,才能先从中找到学生感兴趣的文章或故事,让他又阅读的动力,有了动力,才能继续往下阅读和学习。据说金庸的武侠小说,曾经被海外华侨作为小孩子学习中文的一种入门读物。
这也是一种方式,只要能让孩子想读下去,无形中他就会受到影响,了解中文词句和语法的意思,渐渐地学会中文,也知道该如何适当地使用那些词汇和句子,来描述自己的想法。

3.写文章合乎逻辑,不自相矛盾

我举个例子来说明。有一次,我参加一个大学校长的遴选回忆,这样的会议一定会有一个遴选办法,若是设立遴选委员会,会有一个遴选委员会的办法。我翻开这个办法来看,里面有一句话:本委员会本着独立自主的精神,全权决定校长遴选的程序”。
这句话的意思也就是说:我们委员会的成员有权做出决定,决定什么呢?就是决定该如何遴选校长的整个程序和方法。
可是在这个条款下,又写着:校长的遴选程序如下:第一点如何,第二点如何。完全不是这个委员会能“独立、全权”来设定程序的,这样不就前后矛盾了吗?这样的会开了很多年,即使在大学里,还是没有人发现这种让人尴尬的情形。

4.文章内容不落俗套,有独到的见解

文章写起来要有点特色,要有独到的见解,而不是人云亦云,这也是培养我们判断能力和思考能力的方法。可是现在文章漫天飞,几乎都是泛泛之论。
举个例子来说,我记得有一阵子,话语圈都在讲一个词“知识经济”。这个名词是美国经济最景气的时候,也就是克林顿执政的末期。
当时有一堆教授说:美国的股市为何都不会垮下来?因为美国有“知识经济”,而且我是唯一的知识经济国家。当时我就强烈地不以为然,理由很简单,我认为经济和知识之间,本来就有一定的关系,没有什么经济是与知识无关的。
比如,所有的文明起源都与河流有关,包括两河流域、尼罗河流域,中国的黄河、长江流域等,因为水是生存要件。但其中还有一个条件,那就是要懂得灌溉。这就是一种“知识经济”啊。
经过大量阅读之后,听到这种似是而非的说法,很自然地就知道她不是什么独到的观点。同样的,要经过大量的阅读,才能吸收各种各样的观点和想法,也才能根据这些知识来做判断。

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